Centros educativos
Cuando lo que decide el centro no llega al aula
Para equipos directivos, profesorado y departamentos de orientación. Centros públicos, concertados y privados.
Primera valoración gratuita y sin compromiso
Situaciones habituales
¿Te suena alguna de estas?
- Normas que existen sobre el papel pero que en el día a día no se cumplen
- Cada docente interviene de forma distinta ante la misma conducta, sin criterio común
- Conductas recurrentes que consumen buena parte del tiempo y la energía del equipo
- Protocolos ya establecidos que, en la práctica, no están produciendo cambios
- Dificultades de coordinación entre profesorado, orientación y familias
- Medidas que funcionan unos días y después dejan de hacerlo, sin saber por qué
Cómo se aborda
Análisis de conducta aplicado al centro
Se observa el funcionamiento real del centro y se identifica qué mantiene las conductas y protocolos que no están dando resultado. Las medidas se diseñan con el equipo, no se imponen desde fuera.
Dónde suele estar el problema
La misma conducta, respuestas distintas
Cuando una conducta obtiene resultados diferentes según quién la atienda, lo que el alumnado aprende no es la norma: es a leer con quién está.
Un alumno interrumpe la clase
- Se le avisa Consigue atención inmediata
- Se le ignora A veces funciona y a veces no
- Sale del aula Escapa de la tarea
- Se llama a casa La consecuencia llega horas después
- Se negocia Obtiene algo a cambio
Las cinco respuestas pueden ser razonables por separado. El problema es que cada una entrega una consecuencia distinta: así la conducta no se debilita, solo se vuelve imprevisible. Lo que el alumnado aprende no es la norma, sino a leer con quién está.
Precio
Bajo presupuesto
Se elabora tras un primer contacto gratuito, en el que se concreta el alcance del asesoramiento. IVA incluido siempre.
Transparencia
Cuando existe una relación de asesoramiento con un centro mediante contrato público o concertado, la atención privada a familias y profesionales de ese centro es incompatible por cuestiones éticas mientras dure esa relación. Fuera de ese caso, sí puede prestarse. Se verifica antes de aceptar cualquier encargo.
Caso de ejemplo · inventado
«Un protocolo que existía y no cambiaba nada»
- Lo que se veía
- El centro tenía un protocolo de aula escrito y aprobado. Las incidencias no bajaban y el equipo estaba desgastado.
- Lo que encontró la valoración
- El protocolo se aplicaba de cinco formas distintas según el docente. Ante la misma conducta, unos avisaban, otros sacaban del aula y otros llamaban a casa. La conducta obtenía consecuencias diferentes cada vez.
- Qué se hizo
- Acordar con el equipo una única secuencia de respuesta, con lo que hace cada persona y en qué orden; y registrar durante tres semanas para ver si se estaba aplicando de verdad.
- Qué pasó
- La primera medición mostró que solo se aplicaba en la mitad de los casos. Corregido eso, las salidas del aula bajaron a la mitad en un trimestre.
Este caso es ficticio y sirve para ilustrar el método. No corresponde a ninguna persona ni entidad atendida, y ningún caso real se publica en esta web. Cada situación es distinta y no se puede prometer un resultado concreto.
Preguntas frecuentes
Sobre este servicio
A centros públicos, concertados y privados, sin distinción.
Este servicio se dirige al centro como organización. El trabajo con un menor y su familia corresponde a familias.
Según el alcance del asesoramiento, que se concreta en el primer contacto, gratuito.
Contacto
Solicitar una primera valoración
Cuéntame qué está ocurriendo en el centro. La primera valoración es gratuita y de ella sale el alcance del asesoramiento.
¿Qué ocurre después?
- 1Me contáis la situación y qué se ha intentado ya.
- 2Compruebo que no exista incompatibilidad y valoro el encaje.
- 3Concretamos alcance y recibís un presupuesto cerrado.